年“我选我校”

全新的教学楼，现代化的教学设备，大气完善的运动场地，这是从化市第四中学现在的样子，也是其得以顺利通过“广州市一级学校”评估的重要因素。如果了解从化四中背后曾经历过的那段艰辛曲折的历史故事，那她今天的荣耀会更让人动容、感动。曾经的从化四中叫从化市街口中学，“当时是一间很不错的完全中学。”校长罗世聪介绍道。但学校仅24亩地大小，且随着义务教育的普及，街口中学被分家，高中部移至街口二中（现在的从化二中），从化四中则变成了初级中学。“由一所非常好的高级中学变成初级中学，主要是因为学校当时的办学规模小、条件比较差，且未得到及时改善。”这是罗世聪校长对学校的这一变化作出的解释。80年代末，从化四中复办高中，又变成了一所完全中学。虽然她的办学条件还是很一般，“但从化市第一个考上北大、清华的学生都是从我们这里出去的。”这是值得学校骄傲的。

　　“因为我们学校小，曾被纳入校安工程改造范畴。”罗校长讲着四中的过去，“但就是这样一所学校，年通过了广州市一级学校的评估，这得益于市政府的大力支持和投入。”

　　年，从化体校由从化四中的“邻居”变成了“家人”，让这所24亩地的“麻雀学校”一下子扩大到了62.1亩。场地的扩大为学校硬件设备的改善提供了很好的基础，“我们所有的设施设备都是按照广东省一级学校的标准建设配备的，且一步到位。”罗世聪校长表示，“两年前，我们的老师授课就已不用投影仪了，而是改用七十几寸的平板。”从化四中也因此由“麻雀学校”变身为了“广州市一级学校”，“这是一个很大的跨越。”

　　如何改善学校的办学条件，让从化四中内涵发展？这是罗世聪校长一直在思考的问题。“硬件是一方面，管理也很重要。”罗校长说道，“有人说要给学生一个宽松的环境，但这样一管就散了，有人说应该从严管理，可这样一抓就死了。人的成长是复杂的，不能乱来。”于是，基于从化四中所处老城区的中心位置，及多元的生源结构特点，罗校长提出了“多元、包容、优化、提升”八个字的管理思路。“学校应该尊重师生的特点，对差异要包容，但同时不能忘了学校的育人职能，要让学生得到提升、优化。”罗校长解释道。

　　在这样的思路下，学校构建了一个新型的师生关系，干群关系，“慢慢的我们发现，师生间的矛盾冲突逐渐在减少，教师的工作氛围也变得相对和谐了。”这是学校内涵发展的一个体现，在罗世聪校长看来教育的好坏不在于楼建的多漂亮，设备多先进，关键在于老师们的价值取向及对教育的积极性。“所以我们对教师的职业追求定位为‘为学生的成长导航，为学生的发展奠基。’”罗校长说道，“这也是我们学校的追求方向，教育是不能强迫的，需要引导。”

　　而对于学生，“我们尽量搭建平台，让他们的专长和兴趣结合起来，发挥多元的个性。”罗校长表示，“虽然我们学生原来的基础比较差，但现在，基本行为规范跟上去了，学生的个别专长也得到了提升。”从化四中的艺术教育基础深厚，但随着八字管理思路的工作开展，她的信息技术也发展成了学校的一大特色亮点，“这不是我们刻意去找的特色，是水到渠成的。”

张煜铭

“刚来四中时，觉得学校很旧、很小。”一开始，从化四中并没有给张煜铭留下很好的印象，经过一年的学习后，在第二年，她和所有学生一起搬进了新建的教学楼。“从那之后，我们老师就不怎么用黑板了，都是用电脑，大电子屏幕给我们讲课，很方便。”张煜铭因学校的这一变化欣喜不已，“所有的设备都是新的，很现代化。”随后，学校隔壁的从化市体育学校也被划分给了四中，于是，从化四中从二十多亩的“麻雀学校”一下子变成了六十多亩。“现在我们有了一个很大、很漂亮的体育场，校园内也多了许多绿化带，跟我刚进来时完全是两个样。”张煜铭说道。

张煜铭对从化四中可谓翻天覆地的变化感触颇深，但要说到让她感觉最亲切的则非四中的老师莫属。“周末，我们有同学会约老师一起去打篮球。”提起四中的老师，张煜铭很兴奋，“有时，同学要出去吃饭，钱没带够，会问老师借，老师都是很爽快的。”课上是师生，课下是朋友，这就是从化四中老师和学生的相处之道。此外，在张煜铭看来，这里的老师还很细心，







































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