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编者按： 情如春雨，润学生之心田，爱如阳光，强学生之魂魄。在广州北部的从化，青山绿水环绕，生态净美孕育出从化人纯朴清净的心态，也培育了一支既专注教育又充满爱心的教师队伍。近年来，从化区委、区政府在提出实施教育振兴计划，实现全区教育优质均衡发展的同时，倡导人文关怀，打造爱心教育。通过爱与人文关怀，阳光雨露投射到每一位孩子身上，促进孩子们身心健康向上发展。这期间，我区涌现出了一批批优秀教师，他们既倾注教育教学，又耐心地尊重每一位孩子的成长节奏和个体差异，用他们的爱感染每一位学生，让他们健康快乐成长。 在教师节来临之际，从化区教育局联合从化区融媒体中心推出10位爱心教师系列报道，他们中有坚守偏远山村数十年的乡村教师，有为特教班孩子们尽心尽责的暖心教师，也有爱中有严、严中有爱的爱心教师……他们用自己对教育事业的忠贞不渝在平凡中诠释着对学生的爱，时刻感动着身边人，让我们一起听一听他们背后的暖心故事。从年起，林杏贤就坚守在三尺讲台上。25年来，从最初的楼星小学到现在鳌头镇车头小学，林杏贤一直在乡村小学里用无私的爱为学生们筑起那栋独属于她的“大厦”。她说，教师对学生的爱不应是“居高临下”，更不是“高一等”，而是用发自肺腑对孩子的爱，这种爱一层叠加一层，一层一层向上，构筑出一栋以爱为名的“教育大厦”，让她的孩子们在里面健康快乐成长。一点一滴构筑爱的“大厦” 万丈高楼平地起，林杏贤心中的那座“教育大厦”是从对学生一点一滴的爱筑起的。活用教材、参加继续教育、提升教学能力、参加研讨……这是林杏贤这些年都在坚持做的事情。“只有我自己提升了，打好了‘大厦’根基，才能给孩子们更好的教育。”林杏贤说。而在教学路上，林杏贤也给她的孩子们设定目标，努力带领他们向这个目标进发。“当你真心爱自己班里的孩子时，什么事情第一时间就会想到他们，这时候你的教育智慧就会层出不穷。我想，教育的成功与否，正是源于对孩子这份真挚的爱。”林杏贤是这样想的，也是这样做的。刚接触学生小军（化名）时，林杏贤花了很多心思与他沟通。“这孩子上课不专心、写字马虎，还经常不完成作业，最严重的是，他还有偷窃的坏毛病。”林杏贤无奈地说。当家长得知孩子偷窃的行为时，扬言要痛打孩子一顿。林杏贤深知道，稍微出点差错，没有正确应对偷窃这件事，严重的话，会使孩子步入歧途。而家长一味地斥责打骂孩子，不仅伤了孩子的自尊心，还会引起他的逆反心理，最终衍生出更多的坏毛病，所以林杏贤第一时间制止了家长的行为。“小军家长，大家都希望孩子学好。孩子有这行为，我难过，我相信你们更加难过，但是打骂是解决不了问题的，站在孩子的角度考虑，理清背后的原因，正确进行引导才是最重要的，你们说对不？”在林杏贤的劝说下，家长们控制住了情绪，决定在家里与孩子好好聊一聊。有了家长的配合，在学校里，林杏贤也多给予小军关爱，让他坦露自己的想法。“孩子呀，谁都会有做错事的时候，做错了事不要紧，只要改正就是好孩子。”在林杏贤的谆谆教导下，小军慢慢有了改变。空闲时，林杏贤还会给小军讲教育故事。课堂上，林杏贤带领孩子们诵读《弟子规》，用《弟子规》的经典名言规范学生的行为习惯。在良好的氛围带动下，小军戒掉了偷窃的行为，连带之前的上课不专心、不做作业的坏习惯也改掉了。“现在的孩子都是有个性、有情感、有思想的，一味地用批评来教育孩子是行不通的，这当中，我们既要对孩子严格要求，也要尊重、信任他们，保护和激发他们的自尊心和自信心，所以一步一步来，用爱慢慢感染他们，孩子感受得到的。”林杏贤说。用更多的爱巩固“教育大厦” 在爱学生的路上，林杏贤还在努力前行。这么多年来，她还是相信，只要有爱，她的这座“教育大厦”就会越来越巩固。年，林杏贤开始担任区的特殊教育中心组成员、理事职务，也兼任学校的特殊教育管理工作。学年，林杏贤就遇到了小程（化名）。与普通学生不同，小程上课时不是低着头摆弄手中的物品，就是坐不住到处乱跑，有时候还会突然在课堂上站起来东张西望。下课时，小程也是常常自己躲在一边，独自玩耍。课堂上，林杏贤叫小程读拼音字母时，他站起来，眼光怯怯的，但嘴巴却一动不动，无论林杏贤和全班孩子怎么鼓励他开口，他依旧一声不吭。当林杏贤走近跟他说话时，他的头低得更低了，根本就不搭理人。后来，林杏贤通过与其他科任老师了解，他们反映也是同样的情况。于是，林杏贤与小程的家长电话沟通。小程妈妈无奈地说：“这孩子在家是会跟熟悉的人说话的，在家里也会开口读书，但是遇到陌生的人就不敢开口说话，我们也搞不懂她。”此时此刻，林杏贤知道这是一个更需要老师特别关爱的孩子。林杏贤与学校这边进行沟通，学校老师尽量不给他压力，给他一个宽松愉快的学习氛围，让他有一个适应的过程。她也与家长做好沟通，当学生在家里时，家长要加强辅导，多与他沟通交流，教会他读基本的拼音、生字词和课文。“我们要教会小程读书，也要教会他与人交往，融入到班里的生活当中。”林杏贤说。但该怎么做呢？林杏贤选择投入比其他学生更多的爱去关爱小程的同时，教导班里的孩子要爱护身边的同学，引导他们树立正确的人生观和价值观。所以，平时在班里，林杏贤都会选择童话故事和寓言故事，在潜移默化当中，让班里孩子明事理。“孩子们，大家有没有读过《牵着蜗牛去散步》这个故事，班里有些同学就像那只蜗牛一样，已经尽力了却还被责备、被训斥。我们可以多一点关心帮助他们，就像《牵着蜗牛去散步》的故事一样，在帮助别人的时候自己也会得到快乐。”在经过林杏贤的引导后，班里的孩子都很乐意伸出他们的小手，帮助小程。与小程玩游戏，教他写字，跟他一起游戏，渐渐地，小程也愿意融入到了班级生活里。而在学校与家长共同配合下，小程在一年级一学年下来，能与同班的几个好朋友正常交流，写的字也由原来的横不平竖不直变得像模像样，考试成绩也达到80多分，得到全部科任老师的表扬和同学的认可。更令人惊讶的是，到了二年级第一学期，小程有了更大的进步，会主动举手回答老师的问题。“老师，我家孩子让您费了不少的心啊。真的谢谢你们，太感谢你们了。”孩子的变化让家长深深感动，小程妈妈亲自来到学校，握着林杏贤的手，激动地感谢她。“每一个孩子都是天真可爱的，他们不仅在父母眼中是宝贝，也是我们眼中的宝贝。现在，孩子变好了，就是我们当老师最大的回报了。”现在，每每想起小程那一脸天真稚气的笑容时，林杏贤心里就是一脸的笑容。在林杏贤眼中，每一位孩子都是天使，未来的路还很长，她只想筑牢心目中那座“爱”的大厦，让她的孩子们健康快乐成长。文字：陈宝怡 图片：由受访者提供 编辑：谢艺诗 初审：王瑞君 审核：陈治 （本文由“广州从化发布”原创发布，未经授权，任何媒体、
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