[导读]：年，江埔街联星小学在校园文化的规划中瞄准了国学中“诗礼文化”这个点，定位为“诗书熏陶，礼乐育人”，简称“诗礼教育”，其核心是诗书礼乐，来自于孔子“六艺教育”的思想。

——记特色学校联星小学

联星小学的学生在该校“诗礼阅读广场”学习（资料图片）

通过读诗、知书、习礼、学乐，使学生一生受到中国传统文化的熏陶，陶冶情操，修正思想，丰富底蕴，提升智慧，健全人格。从而养成知书识礼、厚德博学、多才多艺的君子风范。这是联星小学提出的打造特色学校的目标。通过几年的努力，该校诗礼教育特色逐渐突显。

以诗礼教育润养学生品格

　　为实现培养“知书识礼、厚德博学、多才多艺”的现代君子的育人目标，联星小学还提出学生四大核心素养，依次为诗文素养、阅读素养、礼仪素养、器乐素养，一切教学、组织管理、活动及校园建设都以学生四大素养的养成为核心。

　　“诗礼教育”以儒家“六艺”（礼、乐、射、御、书、数）为蓝本，沿袭其教学纲领“博学于文，约之以礼”，沿用其基本科目，就是“诗、书、礼、乐”四艺。联星小学力求让每一个学生在小学六年内能背诵诗歌首，背诵对联50副、民间语言条；阅读《尚书》或阅读经典美文本，学习《弟子规》中的道德标准和礼节；学会一种民族乐器——葫芦丝。

　　一直以来，传统文化教育都是联星小学的特色。年，该校的课题《对联文化》获得了“十五规划”广州市立项，获得广东省课题成果三等奖；年确立了国家级课题“诵读经典美文”；年“‘主题化’古诗词教学的研究”获国家级立项；年“诗书熏陶礼乐育人”获省立项，德育课题“熟习诗礼文化提升文明素养”获广州市规划立项。

　　在确立了诗礼教育这个定位后，联星小学形成了相应的课程体系：习礼、品诗、读书、学乐，内容包括弟子规、文明礼仪规范、诵诗、绘诗、唱诗、赏诗、分组阅读推荐、葫芦丝演奏等。

以书养人

　　为培养学生的诗文素养，设置诗歌课，强化中国传统诗词和现代诗歌教育，培养学生对诗词的兴趣和爱好；从诵诗、唱诗、绘诗、赏诗到作诗开展一系列的教学与培训，培养学生诗词朗诵习惯和初步技能；了解中国传统诗词和现代新诗基本常识。同时，开展儿童诗习作教学，尝试古体诗和现代新诗习作教学，使学生初步了解中华诗词的辉煌成就，培养学生健康的诗歌审美情趣，发挥诗教的育人功能，以诗性培育人性。

　　联星小学在语文课堂教学中引入古诗新唱教学,借音乐传播古诗,从音乐的角度,利用音乐的特殊性,让学生热爱古诗词,让学生在音符与汉字之间享受音乐与古诗相结合的神韵之美。同学们已经习惯利用每节课上课前的几分钟进行“唱诗”，每周星期一的升旗仪式，就会进行集体或个人“唱诗”，慢慢地，同学们连上学放学都会吟唱，真是“一日不多，十日许多”，一首首诗歌，如泉水般渗入学生的心田，学生的思想、情操、语言都受到有益的熏陶，慢慢培养学生对诗歌的兴趣。此外，该校还积极开展赏诗、绘诗、作诗等活动，充分调动学生对于诗歌的热情。

校园里设立的特色广场“理念空间”（资料图片）

以诗育人

　　在提高阅读素养方面，联星小学设置读书课，充分利用该校资源和条件，确定了以南方分级阅读丛书为主要阅读内容的阅读书目，以学校全体师生为主体，开设读书课程，开展一系列有计划、有目的的读书活动。家长参与到阅读行动中，为孩子的阅读情况作评价，激发学生的阅读热情。每月评出阅读认真的孩子作为“阅读之星”在全校表彰，促进阅读在全校范围的有效展开，使全校师生人人热衷于课外阅读，琅琅书声充满校园。在此基础上，逐渐形成的以“喜好读书”为核心的书香校园氛围、书香校园文化、书香校园办学特色。学年，该校的刘德韶同学被评为广东省的“阅读之星”，刘慧玲老师被评为广东省的“阅读之师”。

以礼立人

　　联星小学还专门设置礼仪课，加强中国传统美德教育、社会主义新文明风尚教育以及现代礼仪教育。从规范学生行为习惯做起，培养学生良好道德品质和文明行为。以学生守则和日常行为规范教育为基础，以《弟子规》和《文明礼仪规范操》这突破点，贯彻“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范，批判汲取中华礼教优良传统。注重培养学生的亲情、友情、师生情、乡情和爱国情感，以之作为礼仪教育的情感基础。倡导知行结合，以礼仪行为作为学生最基本的道德实践，以礼修德，以礼立人。

以乐成人

　　此外，联星小学还开设乐教课，加强葫芦丝和直笛教学。培养学生初步的演奏技能，每个学生每学年会演奏2到4首乐曲。开展精英班的教学，聘请有经验高水平的专业教师作指导，强化训练，培养学生健康的音乐审美情趣。与学诗、读书、习礼相结合，拓展学校艺术教育，弘扬中国教育传统中“兴于诗，立于礼，成于乐”的理念。年9月，在广州市第七届学校艺术节器乐比赛中，该校的葫芦丝合奏获得了专家的一致好评。

　　在联星小学，葫芦丝队、诗礼书苑书画班、钢琴队已形成了每天一练的好习惯。每周星期四，老师们挑选经典的诗歌、歇后语、成语、俗语、顺口溜、绕口令等，充分利用早读、课前预备的时间让学生一遍遍地诵读。因此，校园处处皆诗声，时时溢诗意。　（记者覃永赠通讯员联星小学宣）

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